Глава 9.1. Причудливо

Примерно в то время, когда Чо Юнчэ и его друзья ушли играть, в конференц-зале школы собрались учителя.

Это были учителя, которые были экзаменаторами на практике. Кроме того, глава оперной труппы, Хан Сын Чу, который был приглашённым специалистом, показал своё лицо, а также сделал это так, что приветствия происходили без остановки.

– Приветствую. Мистер Хан Сын Чу. Спасибо, что пришли, несмотря на Ваш плотный график.

– Ха-ха, ничего особенного. В любом случае у меня было дело поблизости.

Он вёл себя скромно и огляделся, прежде чем спросить, наклонив голову.

– Кстати, Вы упомянули, что это связано с отметками, но... могу я спросить, о чём конкретно идёт речь?

– А, вот видите…

После этого учитель пустился в долгие объяснения.

– Оценки нашей школы для практических тестов определяются относительной оценкой.

– А, понятно.

– Да. Поскольку это такой важный экзамен, он высечен в камне как правило. Вы знаете, как родители учеников-исполнителей строго следят за отметками своих детей, не так ли?

– Ну... да.

С горькой улыбкой Хан Сын Чу кивнул. Хотя сейчас он возглавлял оперную труппу, сам он учился в школе исполнительского искусства, поэтому очень хорошо узнал отношение родителей на своей шкуре.

Если бы у них было хоть малейшее сомнение в метках своих детей, они бы немедленно погнались за ним до самого горького конца.

– Конкуренция слишком жестокая.

Он прищёлкнул языком, но вдруг понял, что для них это не так уж и странно. Это была школа исполнительского искусства, в которую они каким-то образом устроили своих детей через интенсивный конкурс, но поступление было на самом деле только началом.

Теории, конкурсы, практики…

Только после жестоких требований в отношении своих детей и проведение их через линию последовательных соревнований, родители могли надеяться, что дети сумеют поступить в университеты, которые позволяли только маленьким иголкам проникать внутрь. И только тогда они могли заработать достаточно денег, просто поя.

Результаты практических тестов оказали значительное влияние на поступление в университеты, так будут ли они просто сидеть сложа руки и расслабляться? Если бы школа произвольно выставляла отметки, не соблюдая строгих правил, несколько учителей были бы наполовину вынуждены уйти из-за бесконечных протестов.

Вот почему у них был строгий регламент при распределении отметок…

Размышляя об этом, Хан Сын Чу склонил голову набок. Но какие могут быть проблемы, если они снова вызовут такого чужака, как он?

Тяжело вздохнув, учитель открыл рот, глядя на Хан Сын Чу.

– Давайте посмотрим, Вы, вероятно, знаете, что оценки идут вниз по алфавиту от А+ до С0.

– Хм... Да, знаю.

– Эти оценки определяются через систему относительной оценки – путём сравнения учащихся друг с другом. Проблема здесь в том, что в оперном отделении слишком много учеников с высшими баллами.

– Полные отметки, не так ли?

– Да. Там ровно пять человек.

Хан Сын Чу резко остановился на некоторое время, но вскоре пришёл к пониманию. Пять учеников с хорошими оценками... это не было чем-то невозможным.

Он участвовал в различных соревнованиях в качестве судьи, но никогда не видел такого тренировочного теста с чрезвычайно высоким уровнем мастерства, как этот. Если они должны были отмечать их с первоначальными стандартами практических тестов, то было бы совершенно неизбежно, что появились несколько учеников с высочайшими оценками.

– Особенно номера шесть, семь и восемь были...

Внезапно, Хан Сын Чу закрыл глаза и оценил воспоминания об их песнях, которые у него были, пока учитель не возобновил свои объяснения.

– Дать всем пятерым A+ по регламенту невозможно. A+ может быть присвоено только не более чем десяти процентам от общего числа учеников этого факультета, поэтому оперный факультет, который имеет двадцать учеников, может иметь только две подобных отметки.

Хан Сын Чу понимающе кивнул.

– ... Значит, причина, по которой Вы позвали меня, состоит в том, чтобы выбрать из них двоих.

– Так оно и есть.

Затем учитель достал заранее подготовленную пачку бумаг и положил их перед Хан Сын Чу.

Там было пять листков бумаги, каждый из которых содержал фотографию соответствующего ученика, были написаны строки, посвящённые песне, которую они пели, их типу голоса, порядку и оценкам каждого экзаменатора…

– Существует регламент, когда есть несколько учеников с одинаковыми оценками, и требуется корректировка. Экзаменаторы, которые сидели на данном практическом экзамене, должны собраться и оценить спорных учеников во второй раз, но на этот раз с большей осторожностью и более строгим руководством, чтобы обеспечить справедливое суждение. А пока, пожалуйста, примите во внимание эти документы, и мы немедленно приступим ко второму раунду оценок.

– Хорошо.

После этого семь экзаменаторов, которые затем были проинформированы о новых критериях оценки и правилах, просмотрели повторы спорных выступлений, чтобы начать переоценку. Когда экран перестал мигать после того, как прозвучали все пять песен, лица судей стали безмятежными.

– Хм... это трудно.

– Даже если мы воспользуемся новыми критериями, они всё равно достигнут высших оценок.

– ... А мы не можем просто поставить всем пятерым по плюсу?

Когда один из судей подал жалобу, другой экзаменатор немедленно покачал головой в ответ.

– Если оперный факультет будет щедр на оценки, разве другие факультеты будут молчать? Даже фортепианный факультет, где в два раза больше учеников, чем в опере, не имеет пяти A+…

– Но ведь это не так уж плохо, когда вокруг столько талантливых учеников, верно?

Другой судья ответил с горькой усмешкой:

– Это не плохо, но это будет проблемой. В нашей Высшей школе исполнительских искусств с более чем тремястами учениками, если другие заподозрят группу из двадцати учеников, получающих льготное отношение... ясно, кто выйдет противиться этому первыми?

– Но даже так…

Увидев экзаменатора, который всё ещё не мог избавиться от его затянувшегося нежелания, учитель открыл рот и прошептал:

– Во-первых, в наши дни очень много жалоб от факультетов изобразительного искусства и танцев. Они говорят, что, поскольку наш директор был дирижёром, он заботится только о музыкальном отделе. Если бы оперный факультет получил на этом экзамене огромное количество полных отметок…

– ...

В комнате воцарилась тяжёлая тишина.

Поскольку учителя, которые были выбраны в качестве экзаменаторов, все были людьми, преподающими музыку в Высшей школе исполнительских искусств, они немного знали странную атмосферу, царившую вокруг в последнее время.

Три разных корня, несмотря на то, что они сгруппированы под исполнительским искусством – музыка, изобразительное искусство и танцы. Поскольку сто пятьдесят из трёхсот учеников были с музыкального факультета, здесь и там было довольно много мероприятий.

Там были концерты, которые будут проводиться периодически, а также мастер-классы и средства поддержки концертов…

Учителя музыки не могли не осознавать того дискомфорта, который испытывали преподаватели и ученики факультетов изобразительного искусства и танцев после всех этих вложений.

– ... Тогда что же нам делать?

– Мы должны выбрать двоих, несмотря ни на что.

– Но как? Может, бросим жребий? Все они – великие таланты, которые наверняка получили бы пятёрку, если бы это было в прошлом году!

– Но мы всё равно должны выбрать двоих!

В группе учителей, которые повышали свой голос, другой учитель пытался быть посредником между ними.

– Сейчас, сейчас. Давай не будем ссориться между собой. Теперь, когда дело дошло до этого, давайте проведём ещё одну оценку с более высокими стандартами. Предельно объективно, так чтобы ни от факультета изобразительного искусства, ни от факультета танцев претензий к нам быть не могло.

Собравшись вместе, судьи решили дать оценку, опираясь на один определённый стандарт.

– Кто достиг высочайшего уровня в плане техники – давайте начнём с этого.

– ... Ну, это, пожалуй, самая объективная точка зрения.

Техника.

Не принимая во внимание субъективные стандарты, такие как выражения и эмоции, они решили оценивать их исключительно по технике.